Evaluamos nuestro trabajo.

A continuación presentamos, en formato embebido, la evaluación del trabajo realizado.
Si quieres acceder al documento pincha en el siguiente enlace.

Construimos instrumentos y aparatos.

Hemos buscado, investigado, recopilado... y ahora nos toca construir.

Es indudable que la música va marcada por hechos históricos, tecnológicos, sociales, económicos, etc. influyendo directamente en la producción y expresión del sonido.

Esta vez descubrimos que antiguamente no existían ordenadores ni cámaras digitales; así que decidimos construir un aparato igual al que utilizaban para hacer cartas, escritos, comunicados, etc.; incluso algunos alumnos/as han querido construir una cámara de fotos, de las de carrete.

Pero ya que somos constructores, también podemos construir instrumentos musicales, los llamamos "cacharrófonos". ¡Qué mejor manera de conocer un instrumento que ser construido por uno mismo! Para ello hemos utilizado material reciclado.

Después de construidos nuestros "instrumentos", los hemos aprovechado para hacer actividades de producción de sonidos y ritmos sencillos, discriminación de los contrastes básicos: largo-corto, agudo-grave, fuerte-suave,... y , por último, para acompañar el canto, la danza y el movimiento.

Somos reporteros de radio.

Fruto de nuestro proyecto los alumnos han preparado un programa de radio que ha sido grabado el día 5 de diciembre de 2013, para luego ser retransmitido a través de la emisora.

Como parte de nuestro trabajo está vinculado con la música a lo largo del siglo XX; tras buscar información sobre este contenido descubrimos otros hechos e historias muy importantes ligados a los diferentes estilos musicales relacionados con diferentes épocas de la historia.

Una de las músicas que nos ha gustado ha sido el swing. Este tipo de música está muy vinculada a la década de los años 30, y de los momentos más movidos de la historia española y mundial (periodo  posterior a la gran despresión del 29, guerra civil española, inicios de la segunda guerra mundial...)

Para este programa de radio hemos trabajado cuatro elementos muy importantes:

1. La escuela.
2. La vida de una trinchera, así como los enfrentamientos "absurdos" entre amigos y familiares.
3. Las filmografía importante de esta época (nos centramos en el año 37), así como el estreno de Blancanieves y los siete enanitos.
4. La medicina en aquellos momentos históricos.

¡Ha sido una experiencia muy interesante y enriquecedora para todos!

Buscamos información.

La primera tarea que planteamos a nuestro alumnado para comenzar el desarrollo de nuestro proyecto será buscar información sobre la temática que vamos a trabajar. En este caso, la música.

Nuestro objetivo principal es que el alumnado descubra que la música ha sido un elemento fundamental a lo largo de la historia; además de conocer que, ha ido evolucionando influenciada por hechos históricos, lugares, instrumentos musicales, reproductores...

Para ello preparamos una miniquest en la cual el alumnado debe trabajar. A través de ella, los alumnos/as profundizarán sobre los contenidos que el profesorado hemos seleccionado y expuesto en la planificación del proyecto. 

Previamente y como elemento motivador e introductor al tema que nos ocupa, hemos realizado audiciones en clase, buscando que esta actividad sirva de base a otras, cumpliendo el principio de creatividad, por encima de otros principios por ser objetivo primordial de la educación musical.

A través de esta herramienta (miniquest), los alumnos/as irán escuchando diferentes tipos de estilos musicales y música de diferentes épocas; así, partiendo de este punto, irán descubriendo e investigando sobre la época en que se encuadra cada una, lo que pasó en aquel momento, y los hechos que toman relevancia en ese momento histórico. 

A continuación, adjuntamos la citada miniquest... ¡A sonar y a disfrutar!

Puedes acceder a esta site, también, pinchando aquí.

Planificación del proyecto.

A continuación exponemos el plan de trabajo diseñado para el desarrollo de nuestro proyecto.

Trama inicial de contenido.

Tras la elección del tema en ambos Centros pasamos a conocer las ideas previas de los/as alumnos/as con respecto a la temática seleccionada. Para ello se hicieron unos murales de pared donde los/as niños/as colocarían las conclusiones a las que llegaron tras trabajar sus ideas previas, siguiendo un orden y una estructura no elegida al azar.

Se realizaron dos murales, uno titulado "¿Qué aprenderé?", en el que colocamos las cosas que queremos aprender acerca del tema seleccionado y otro titulado “¿Qué conozco?", donde colocamos las ideas previas que los/as alumnos/as tienen acerca del tema. Este mural está ya cerrado o terminado; sin embargo, el mural “¿Qué aprenderé? está abierto o incompleto, ya que lo iremos utilizando a lo largo de todo el proceso y, será un elemento importante en la evaluación sumativa o final.
Ambos murales se sitúan en partes opuestas del aula. Las ideas previas se colocarán a la espalda de los/as alumnos/as. Lo que les gustaría aprender se colocaría frente a ellos a un lado de la pizarra, para siempre tenerlos presente.

Una vez hecho este paso, a través de un archivo compartido por "google draw", generamos un esquema conceptual sencillo sobre los puntos a trabajar en nuestro proyecto, indicando los elementos que se van a trabajar en común ambos centros (morado), el CEIP La Jarilla (azul) y el IES Alhadra (verde). Este esquema representa una puesta en común del trabajo.

Temática del proyecto.

En la entrada anterior, e inicial, se indicó  tanto el alumnado como los docentes que íbamos a participar en este proyecto.
La casuística de cada uno de ellos para llegar a la selección del tema era diferente, pero había un nexo común y es que el  tema : "La gramola me mola", daba respuesta a los intereses y necesidades de ambos grupos. Así pues, los docentes implicados lo tuvimos claro, para la elección final de la temática.
Con respecto al grupo de 4º de Primaria, el tema de la música enlazaba con un proyecto más amplio que el centro, en su totalidad, estaba desarrollando, acerca de la música en el siglo XX. Por otra parte,  en el aula de Educación Especial, la música está siempre presente, como un elemento que impregna todo: desde muchas de las actividades hasta las propias relaciones personales entre todos los que la integramos.
Por ello, aunque las edades y niveles de competencia curricular de nuestros/as alumnos/as sean diferentes, vimos, al elegir esta temática que un trabajo conjunto por parte de los dos maestros, podía ser muy fructífero para ambos grupos.

Bienvenidos.

Os damos la bienvenida a todos/as los/as visitantes que acceden a nuestro blog.

Para llevar a cabo esta tarea nos hemos puesto de acuerdo dos maestros de dos Centros Educativos de la provincia de Almería, a fin de llevar a cabo un proyecto educativo relacionado con una temática de interés por el alumnado de ambos Centros.

Los Centros implicados son:

• IES Alhadra (Almería).
• CEIP La Jarilla (Huércal de Almería).

El alumnado del IES implicado es el perteneciente  al aula de PT, y el del Centro de Primaria sería una unidad de Cuarto.

Esperamos que las aportaciones aquí realizadas, puedan ser del interés de muchos de vosotros/as y que el desarrollo de este proyecto sea muy fructífero tanto para el equipo docente, como para el alumnado implicado de los centros docentes citados.